|
Содержание работы или список заданий
|
Содержание
Введение.......................................................................................................................3
Глава 1. Современное состояние проблемы нарушения чтения у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи..................................................6
1.1. Этиология, симптоматика, классификация нарушений чтения.......................6
1.2. Нарушение смысловой стороны процесса чтения у младших школьников с общим недоразвитием речи......................................................................................11
Глава 2. Исследование смысловой стороны процесса чтения у младших школьников с общим недоразвитием речи.............................................................16
2.1. Опыт построения логопедической работа по формированию смысловой стороны процесса чтения у младших школьников с общим недоразвитием речи.............................................................................................................................16
2.2. Анализ эффективности логопедической работа по формированию смысловой стороны процесса чтения у младших школьников с общим недоразвитием речи в рамках организации системно-деятельностного подхода.......................................................................................................................21
Заключение.................................................................................................................30
Список использованной литературы.......................................................................33
Приложения................................................................................................................35
|
|
Список литературы
|
Список использованной литературы
1. Алтухова, Т.А. Изучение особенностей перцептивно-смысловой обработки текстов младшими школьниками с общим недоразвитием речи III и IV уровней. / Т.А. Алтухова, И.Н. Карачевцева // Школьный логопед. – 2014. – №1(4). – С.31–43. – (0,76/0,38 п.л.)
2. Алтухова, Т.А. Организация обследования смыслового компонента чтения младших школьников с общим недоразвитием речи / Т.А. Алтухова, И.Н. Карачевцева // Практическая психология и логопедия. – 2012. – № 1 (18). – С. 32–43. – (0,3/0,15п.л.)
3. Алтухова, Т.А. Системный подход в логопедическом обследовании смыслового компонента чтения у младших школьников с общим недоразвитием речи» / Т.А. Алтухова, И.Н. Карачевцева// Ранняя диагностика, профилактика и коррекция нарушений письма и чтения: материалы II Международной конференции Российской ассоциации дислексии. – М.: Изд-во МСГИ, 2013. – С.5–9.
4. Карачевцева, И.Н. Динамика формирования смыслового компонента читательской деятельности у младших школьников с общим недоразвитием речи / И.Н. Карачевцева // Письмо и чтение: трудности обучения младших школьников. Выявление, профилактика и коррекция: материалы Всероссийского научно-практического семинара для логопедов и учителей начальных классов общеобразовательных школ. – Белгород: изд-во БелГУ, 2010. – С. 74 – 87. – (0,9 п.л.)
5. Карачевцева, И.Н. Организация работы по формированию понимания читаемого текста с младшими школьниками, имеющими общее недоразвитие речи, в условиях общеобразовательной школы / И.Н. Карачевцева // Известия РГПУ им. А. И. Герцена: Аспирантские тетради: Научный журнал. – 2012. – № 133. – С. 267-272.
6. Карачевцева, И.Н. Особенности смыслового компонента читательской деятельности младших школьников с общим недоразвитием речи / И.Н. Карачевцева // Дефектология. – 2009. – № 3. – С. 38–47.
7. Карачевцева, И.Н. Пропедевтика чтения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи / И.Н. Карачевцева // Дошкольная педагогика. - 2009. – №3(52). – С.32–34. – (0,4 п.л.)
8. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. Вузов. / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – 680 с.
9. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников / И.Н. Садовникова. – М.: Владос, 2011. – 256 с.
10. Токарева О.А. Расстройства чтения и письма / О.А. Токарева. – М.: Просвещение, 2009. – 222 с.
11. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. М., МПСИ, 2011. – 145 с.
12. Фельштейн Д.И. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие / Д.И. Фельдштейн. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО 'МОДЭК', 2011. – 349 с.
13. Цветкова Л.С. Нейропсихология счёта, письма и чтения: нарушение и восстановление / Л.С. Цветкова. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО 'МОДЭК', 2010. – 453 с.
14. Ястребова А.В. Коррекция недостатков речи у учащихся школ / А.В. Ястребова. – М.: АРКТИ, 2013. – 219 с.
15. Яструбинская Е.А. Профилактика и коррекция дисграфии и дислексии у детей младшего школьного возраста / Е.А. Яструбинская // Логопедия. – 2014. -№ 2 (4). - С. 60-65.
|