Курсовая работа по предмету Психология на тему: представление детей-сирот об окружающем мире

Введение 3
Глава 1. Представления об окружающем мире 5
1.1. Представление об окружающем мире как психологическое явление 5
1.2. Представления об окружающем мире в отечественной и зарубежной психологии 9
1.3. Представления об окружающем мире у детей – сирот, обучающихся в начальной школе 10
Глава 2. Методы и организация исследования 14
2.1. Методы исследования представлений об окружающем мире 14
2.2. Организация исследования представлений детей – сирот об окружающем мире 19
Глава 3. Результаты исследования представлений об окружающем мире у детей – сирот 24
3.1. Обработка полученных результатов исследования и их интерпретация 24
3.2. Основные направления коррекционной работы по совершенствованию представлений детей – сирот об окружающем мире 30
Заключение 33
Список использованной литературы 34
Приложение 38

1. Абдурасулова В. П. Некоторые пути формирования способности к обобщению у младших школьников // Вопросы психологии. 1979. – №5. - С. 126-129.
2. Абраменкова В. В. Детская картина мира и социальная психология детства. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. – С. 252-301.
3. Блонский П. П. Психология младшего школьника. – М.: Ин-т практической психологии, 2000. – С. 244-249.
4. Брунер Дж. Развитие процессов представления у детей // Вопросы психологии. 1968. – №5. – С. 135-145.
5. Будницкая И. И. Соотношение между рассказом и рисунком учащихся младших классов (сравнительное исследование нормальных и умственно отсталых школьников). Автореф. дис. канд. психол. наук. – М., 1958. – 19 с.
6. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты. – М.: Владос, 2003. – 159 с.
7. Венгер Л. А., Мухина B. C. Психология. – М.: Просвещение, 1989. – 336 с.
8. Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Умственное развитие детей в процессе обучения. – М.: Учпедгиз, 1935. – С. 3-21.
9. Вялых О. А. Особенности конструктивной деятельности младших школьников с недостатками в интеллектуальном развитии. Дисс. канд. психол. наук. – Иркутск, 1999. – 172 с.
10. Горбаткина И. М. Формирование естественнонаучных представлений младших школьников // Начальное образование. 2005. – №3. – С. 31-33.
11. Гордеева Т. В., Мишина Г. А. Роль близкого взрослого в становлении «образа Я» у ребенка // Дефектология. – 2005. – №1. – С. 47-51.
12. Дементьева И. Ф. Социальная адаптация детей-сирот. Современные проблемы и перспективы в условиях рынка. – М.: Владос, 1992. – 340 с.
13. Домишкевич С. А. Фунционально-уровневый подход к психодиагностике и коррекции познавательной деятельности в норме и при отклонениях в развитии // Проблемы диагностики и коррекции трудностей развития у детей. – Иркутск, 2004. – С. 3-21.
14. Згурская Л. Знакомим с окружающим миром // Дошкольное воспитание. – 2004. – №1. – С. 52-58.
15. Ильченко В. Р. Формирование естественнонаучн�