Контрольная работа по предмету Культура речи на тему: Контрольная по культуре речи воспитателя

Задания по практике «Культура речи воспитателя»
(«Ознакомительная практика»)


I. НАЙДИТЕ В КАЖДОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ РЕЧЕВУЮ ОШИБКУ.
ОПРЕДЕЛИТЕ ЕЁ ТИП, ПОЛЬЗУЯСЬ РАБОТОЙ Ю.В. ФОМЕНКО «ТИПЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК» (НОВОСИБИРСК, 1994). ЗАПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ В ИСПРАВЛЕННОМ ВИДЕ.


1. Дед хранит свои деньги в банке.
2. Очень рано я понял, что биология – завлекательная наука.
3. Обе линии сюжета, личная и общественная, развиваются в комедии параллельно, взаимно пересекаясь.
4. Телефонная станция уточняет права абонементов.
5. Это хорошее начало будет иметь большую роль в общем нашем деле.
6. И пустился в кусты, только пятки выглядывают.
7. Меня там чуть было кондрашка не хватила.
8. В Алма-Ата съезжу, яблок вкусных привезу, орех.
9. Хочется сказать доброе слово по адресу работников бухгалтерии.
10. Узкая дорога была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
11. Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и многих других.
12. Зимой в выходные дни я обычно читаю, но и выбираю время сходить на каток.
13. Слушая музыку Скрябина, нас не покидает ощущение искренности художника.
14. Поступив работать на завод, у меня оставалось мало времени.
15. Лекции читают профессора, доценты и квалифицированные лекторы.
16. В отделе кадров ответили, что пока не знают, что есть ли возможность дать отпуск в эту пору и что мы, мол, посоветуемся на этот счет с цехкомом.

II. НАПИШИТЕ ЭССЕ НА ТЕМУ «НУЖНА ЛИ КУЛЬТУРА РЕЧИ ВОСПИТАТЕЛЮ»?

Задания

1. Вместо точек вставьте нужную гласную: ё или е, прочитайте слова.

Аф…ра, ман…вры, ос...длый, бл...клый, оп...ка, ист...кший.

2. Запишите данные слова. Вставьте пропущенные буквы, где это необходимо.
Комбин(?)зон, дерма(?)тин, д(?)шлаг, р(?)зетка, грей(?)фру(?)т, шерстяной п(?)л(?)вер, пи(?)жак, би(?)он, лабо(?)атория, дос(?)очка, задолж(?)ность, тамож(?)ник, тамож(?)ный досмотр, воен(?)ачальник, буду(?)щий, следу(?)щий, конкурент(?)оспособный, конста(?)тировать, инци(?)дент, пре(?)це(?)дент, компроме(?)тировать, дивиден(?)ы.

3. Определите род приведённых ниже существительных. Подберите к ним определения. Словосочетания запишите.
Авеню, киви, евро, камикадзе, шимпанзе, Тбилиси, Килиманджаро, секьюрити, барбекю, мозоль, шампунь, толь, кольраби, кенгуру, тамагочи, кутюрье, рояль, бра, кофе, тюль, какаду, папарацци, пари, жюри, сирокко, виски, салями, хиппи, Сочи, Миссисипи, Калахари, табу.
4. От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа.
Апельсины, баклажаны, орехи, помидоры, мандарины, грузины, осетины, буряты, вафли, гектары, гусары, калмыки, килограммы, кочерги, носки, полотенца, рельсы, сапоги, свечи, туркмены, туфли, чулки, цапли, яблоки, якуты, ясли.