Курсовая работа по предмету Педагогика на тему: формирование орфографической зоркости у младших школьников на уроках русского языка

Оглавление

Введение 3
1. Теоретические основы развития орфографической зоркости у младших школьников 5
1.1. Определение понятия «орфографическая зоркость» 5
1.2. Принципы и приемы, используемые при формировании орфографической зоркости на уроках русского языка в начальной школе 8
2. Исследование приёмов организации работы по формированию орфографической зоркости у младших школьников на уроках русского языка 14
2.1. Виды упражнений для развития орфографической зоркости 14
2.2. Формирование орфографической зоркости у первоклассников 16
Заключение 21
Список использованной литературы 23

Список использованной литературы:

1. Айдарова Л.Н. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. – М.: Педагогика, 1978. – 144 с.
2. Анохина Т.М. Русский язык 1-4 класс. Занимательные материалы / Т.М. Анохина. – В., 2007. – 269 с.
3. Баранов М.Т. Работа по орфографии в начальных классах / М.Т. Баранов // Русский язык в школе. - 2014. - №3. – С. 25.
4. Булохов В.Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся / В.Я. Булохов // Начальная школа. - 2016. - №1. - С. 9.
5. Булохов В.Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся // Начальная школа. – 2002. - № 1. – С. 90.
6. Буркова Т.В. Списывание и его виды в процессе обучения младших школьников грамматике и правописанию / Т.В. Буркова // Начальная школа. - №10. - 2015. - С. 28-37.
7. Ибрагимова А.И. Развитие орфографической зоркости у учащихся младших классов / А.И. Ибрагимова. – Н. Челны. 1997.
8. Кулиш И.А. Применение информационных средств на уроках русского языка в начальной школе как качественное обеспечение формирования орфографической зоркости младших школьников / И.А. Кулиш // Начальная школа плюс До и После. - 2014. - №6. - С. 80-84.
9. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М.Р. Львов. - М.: Академия, 2013. - 307 с.
10. Львов М.Р. Правописание в начальных классах / М.Р. Львов. - М.: Просвещение, 2016. – 278 с.
11. Одегова В.Д. Развитие орфографической зоркости / В.Д. Одегова // Начальная школа. - 1987. - №6. – С. 73.
12. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. — М.: Просвещение, 2011. — 342 с.
13. Репкин В.В. Развивающее обучение теория и практика / В.В. Репкин. - Томск: Пеленг, 2015. - 288 с.
14. Селезнева М.С. Работа по развитию орфографической зоркости / М.С. Селезнева // Начальная школа. – 1997. - № 1. – С. 81.
15. Фролова Л.А. Структура орфографической зоркости и условия её развития у младших школьников / Л.А. Фролова // Начальная школа. - 2015. - №5. – С. 33.
16. Фролова Л.А. Теоретическое обеспечение орфографической деятельности младших школьников / Л.А. Фролова // Начальная школа. - 2015. - №3. – С. 45.
17. Чистякова Л.Н. Приемы работы по предупреждению орфографических ошибок / Л.Н. Чистякова // Начальная школа. – 1997. – №2. – С. 82.
18. Шклярова Т.В. Сборник самостоятельных работ «Подбери слово!» / Т.В. Шклярова. - М: Грамотей, 2016. – 120 с.
19. Юденко Ю.Р. Изучение орфографических правил в начальных классах / Ю.Р. Юденко // Начальная школа. – 2007.- №2. – С. 25-28.
20. Ясова А. Самостоятельная работа учащихся над орфографическими ошибками / А. Ясова // Начальная школа. – 2001. - № 4. – С. 42.