Контрольная работа по предмету Французский язык на тему: 8 контрольных

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ Вариант 5 I. Руководствуясь правилами чтения букв с, g в положении перед буквами a, о, u, е, i» у и ? перед а, о, u, разместите приведенные ниже слова по графам таблицы соответствии со стоящими в графах фонетическими знаками: с[s] g[g] ?[s] g[?] с[k] facult?, hame?on, recevoir, re?u, glacial, registre, bicyclette, capacit?, gyroscope, exer?ant, regard, comprendre, regulier, int?lligent, gonfler. II. Поставьте в вопросительной форме следующие предложения: 1. Paris est une belle ville. 2. L'excursion commencera dans dix minutes. 3. A Paris il у a beaucoup de curiosit?s. Ш. а) Раскройте скобки и в зависимости от смысла поставьте глаголы в pr?sent, pass? compos? или futur simple в соответствующем лице и числе: 1. Ces touristes (visiter) Paris la semaine pass?e. 2. Bient?t ils (se rendre) ? Saint-Petersbourg. 3. Mes amis (?tre) ? Moscou pour la premi?re fois. b) Образуйте повелительное наклонение от глаголов finir, faire. IV. а) В правой колонке замените точки соответствующими прилагатель¬ными в мужском роде: Образец; une vie culturelle – un centre culturel une nouvelle maison – un ... ?difice une composition architecturale – un ensemble ... une tradition glorieuse – un pass? ... une r?gion industrielle – un centre ... b) Слова левой колонки поставьте во множественном числе. Образец: un journal int?ressant — des journaux int?ressants V. Переведите следующие предложения. Обратите внимание на многознаность предлогов pour, ?, dans: 1. Notre d?l?gation part pour Paris. 2, Nous luttons pour la paix. 3. Il ira au mus?e. 4. Ouvrez votre livre ? la page six; 5. Il a rencontr? son ami dans la rue. 6. Elle reviendra dans dix jours. VI. Замените точки наречием или местоимением en, у. Переведите предложения на русский язык: 1. J'irai en Crim?, j' ... suis content. 2. J' ... reviens avec le desir d' ... retourner. 3. C'est un probleme important: pensez-…. VII. Прочтите и устно переведите текст. Перепишите и письменно переведите 2-й, 4-й, 6-й абзацы: Paris 1. Au centre du Bassin parisien, аu bord du fleuve s'est ?tablie la plus grande ville de la France – Paris. Paris est une ville tr?s ancienne. L'histoire de Paris est li?е ? histoire et ? la civilisation fran?aises. 2. Paris est le centre politique, administratif, ?conomique et culturel du pays. II est aussi le centre intellectuel et joue un grand r?le dans la vie culturelle de la France. 3. L'histoire de Paris est un chapitre de l'histoire universelle. A chaque pas les souvenirs d'un pass? de lutte et de triomphe se m?lent aux derniers progr?s de la science et de l’art. 4. Paris se transforme d'ann?e en ann?e. Ce qui frappe c'est la juste proportion des rues, des maisons, des monuments anciens et modernes. 5. II у a un Paris anim? de touristes et de voyageurs, qui dans les rues s'?tonnent, admirent, s'amusent; Paris de travailleurs qui le matin et le soir emplissent les rues en groupes serr?s. Il у a le Paris des artistes et des ?tudiants. Le Quartier Latin est le centre. Jusqu'au si?cle dernier, il a conserv? son aspect et ses maisons du temps pass?. Aujourd'hui il pr?sente un m?lange de constructions nouvelles, de magasins modernes, de larges avenues, de vieilles maisons et de petites rues ?troites et sombres. 6. Il у a aussi le Paris du quartier de l’Op?ra et des Champs-Elys?es, des jardins et des parcs. D'ailleurs chacun des quartiers pr?sente un caract?re sp?cial. Chacun a son centre, ses caf?s, ses cin?mas, sa figure personnelle. Paris poss?de les riches mus?es: le mus?e du Louvre, le mus?e d'Art Moderne, le mus?e ?voquant l'histoire de Paris et beaucoup d'autres. MOTS ET EXPRESSIONS ?tre li? (e) – быть связанным d'ann?e en ann?e – из года в год ce qui frappe – то, что поражает d'ailleurs adv. – впрочем, притом, к тому же VIII. Выпишите из 3-го абзаца текста предложение с местоименным глаголом. Переведите его. Укажите время, в котором стоит глагол. Напишите его инфинитив. IX. Перепишите 1-е предложение 1-го абзаца и 1-е предложение 5-го абзаца. Переведите их и укажите, является ли каждое из имеющихся в них причастий (participe passe) определечием или входит в состав сложной глагольной формы и какой именно. X. Прочтите 3-й абзац и вопрос к нему. Из приведенных ниже вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос: Comment peut-on considerer l'histoire de Paris? 1. L'histoire de Paris est bien connue par toute l’humanit? progressiste. 2. L'histoire de Paris n'a aucun importance dans le mouvement r?volutionnaire. 3. L'histoire de Paris est un chapitre de l'histoire universelle. Вариант 5 I. Раскройте скобки, поставив глагол первого предложения в pass? imm?diat, глагол второго предложения в futur imm?diat. Переведите оба предложения: 1. II (pleuvoir). 2. Nous (se mettre) ? table. II. Переведите следующие предложения, обращая внимание на сочетание глаголов laisser и tomber: 1. De surprise elle a laiss? tomber la tasse. 2. C'est lui qui a laiss? tomber la valise. III. Перепишите следующие предложения. Подчеркните одной чертой participe pr?sent, двумя чертами — g?rondif и волнистой чертой — adjectif verbal. Предложения переведите: 1. II a quitt? ses amis en leur expliquant ce qu'il fallait faire. 2. Nous entendons le professeur expliquant les problemes math?matiques. 3. Utilisez les r?gles expliquantes. IV. Переведите следующие предложения, предварительно тщательно разберитесь в роли местоимения il. Те предложения, в которых il является личным местоимением, напишите cлевa, а те, в которых il -безличное местоимение (непереводимое), напишите cправа: il – он il - безличное местоимение 1. II nous reste une heure avant le d?part. 2. II arrive qu'il est en retard. 3. II est inutile de pr?dire les r?sultats de ce match. 4. Ne prenez pas ce livre, il est inutile pour vous. V. Перепишите предложения. Употребите необходимое по смыслу относительное местоимение que или qui; переведите эти предложения: 1. N'invitez pas n'importe ..., invitez vos amis. 2. Les ?tudes ... j'ai faites ?taient int?ressantes. VI. Перепишите и переведите следующие предложения, учитывая многозначность слова tenir: 1. Ils tiennent leurs chapeaux ? la main. 2. C'est un v?tement qui tient chaud. 3. Le buffet tient toute la place. 4. Je tiens toujours ma parole. 5. Elle tient bien sa maison. 6. Je me tiens debout. VII. Прочтите и устно переведите следующий текст. Перепишите и письменно переведите 3-й, 4-й, 5-й абзацы: Cybern?tique 1. C'est la cybern?tique qui designe la science des machines ? informaion, la science des actes autogouvern?s ou des servo-m?canismes, la lutte contre le hasard, l'art de rendre l'action efficace, la science de l'analogie. Les ?tres vivants, les hommes, les animaux, sont des ?tres qui se d?placent, se dirigent, se nourrisent seuls, c'est-?-dire, des ?tres autogouvern?s; on peut m?me dire qu'ils sont par excellence les ?tres autogouvern?s. Les probl?mes de relation, de liaison et tout simplement d'action entre ?tres vivants, entre soci?t?s, sont toujours de v?ritables probl?mes de transmission ou de r?ception d'informations dans lesquels les sens jouent un r?Ie capital. 2. Nous voyons donc qu'? l'orgine, la cybern?tique appara?t comme une tentative de grande synth?se r?alis?e autour des notions d'information et d'acte autogouvern?. 3. La notion d'information y est donc fondamentale, et la cybern?tique a en quelque sorte absorb? la th?orie de l’information qui ?tait plut?t du domaine des ing?nieurs des t?l?communications, et elle l'a d?velopp?e et g?n?ralis?e. 4. Ayant exprim? la quantit? d'information en fonction de la probabilit? les th?oriciens ont cherch? ? d?finir la plus petite quantit? d'information possible, qu'ils ont appel?e «unit? d'information». 5. Sachant que l’information est nulle quand il n'y a qu'un seul message possible, l’information la plus petite ne peut donc ?tre que celle obtenue lorsqu'il y a deux messages possibles, ou ce qui revient au m?me, deux r?ponses ?l?mentaires ? une question. 6. Par exemple: «Pleut-il en ce moment ? Marseille?» La r?ponse est: OUI ou NON. OUI ou NON paraissent fournir la plus petite quantit? d'information possible. 7. Ce OUI ou NON, cette «alternative», qui repr?sente la plus petite quantit? d'information, a re?u le nom d'unit? d'information. 8. L'?norme int?r?t de cette d?composition en unit?s d'information, en «oui-non», est que «oui-non» peuvent ?tre mat?rialis?s par une pr?sence et une absence de courant, par une impulsion et l'absence d'impulsion, ou m?me par deux chiffres diff?rents, 0 et 1 par exemple. MOTS ET EXPRESSIONS acte m. autogouvern? – самоуправляемый акт (действие) servo-m?canisme m. – сервомеханизм, следящая система, сервосистема en quelque sorte – в некотором смысле VIII. Вьшишите из 1-го абзаца предложение с усилительным оборотом, подчеркните его и переведите это предложение. IX. Выпишите из 7-го абзаца предложение, содержащее относительное местоимение qui, предложение переведите. X. Прочтите 6-й абзац текста и вопрос к нему. Из приведенных ниже вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос: Quelle est la fonction des r?ponses OUI ou NON en cybern?tique? 1. Rendre l'action efficace. 2. D?finir la plus petite quantit? d'information possible 3. Fournir la plus petite quantit? d'information possible. Вариант 5 I. Переведите предложения на русский язык: 1. Le professeur nous a expliqu? que la r?orientation vers les m?thodes ?conomiques d'administration serait la t?che principale dans la r?structuration de notre ?conomie. 2. S'il lisait cet article, il serait capable de faire mieux ce travail. II. Поставьте глагол главного предложения в pass? compos?, изменив время придаточного предложения в соответствии с правилом согласования времен изъявительного наклонения. Предложения переведите: 1. Les sp?cialistes disent que la crise mon?taire sera encore plus dure cette аnn?е dans les pays capitalistes. 2. On sait que la coop?ration entre les pays du CAEM est organis?e sur une base stable de la politique mon?taire concert?e. 3. L'?conomiste nous explique que la cr?ation de cette banque internationale a ?t? n?cessaire. III. Раскройте скобки, поставьте глагол в futur simple, conditionnel pr?sent или conditionnel pass?. Предложения переведите: 1. Si cette condition ?tait moins dure, on (pouvoir) l'adopter. 2. Si vous avez cet article, je vous le (traduire). 3. Si nous avions ?t? plus, attentifs hier, nous (remarquer) cette faute. IV. При помощи префикса inter- образуйте от глаголов dire, venir, rompre новые, глаголы. Переведите как корневые, так и производные глаголы. V. Прочтите и устно переведите следующий текст. Перепишите и пере¬ведите письменно 1-й, 3-й, 4-й абзацы: Argent r?el 1. Quelques ?conomistes proposent une conception g?n?rale dont le sens se r?sume dans la restitution graduelle aux moyens de paiement de la qualit? de l'argent authentique, ?quivalent universel. C'est l'argent de la population qui doit, suivant leur plan, constituer la base de l'assainissement du syst?me financier. 2. Selon cette conception il faut que toute l'?conomie vive gr?ce ? l'argent de la population. Par exemple, une fabrique de chaussure a obtenu de l'argent provenant de la vente de sa production. Elle а рау? les imp?ts ? 1'Etat, a rembours? les cr?dits ? la banque, а рау? les mati?res premi?res etc. Le reste - les b?n?fices provenant des resultats de l'autofinancement - appartient uniquement ? la fabrique et elle peut l'utiliser ? son gr?. 3. Cela stimulerait le desir de gagner et de d?penser rationellement cet argent. Pour que l'argent de la population ne soit pas confondu avec les autres moyens, il doit ?tre mis sur un compte banquier particulier. 4. Petit ? petit l'argent de la population ?vincerait de la circulation mon?taire tous les autres moyens de paiement, et par conc?quant, les commandes d'Etat forc?es. Un ordre ?conomique normal serait ?tabli: celui qui paie va commander. C'est alors que les commandes cesseraient d'?tre une vari?t? de plan forc? pour devenir ?conomiquement profitables. Le commerce de gros pourrait se developper sur une base naturelle: celui qui aura de l'argent r?el va s'entendre sur le prix et acheter. 5. La conception propos?e b?n?ficie d'une vaste r?sonance politique. VI. a) Выпишите из 2-го абзаца текста предложение, в котором глагол употреблен в subjonctif. Подчеркните этот глагол, укажите его инфинитив и определите, почему в данном случае употреблено это наклонение. Предложение переведите на русский язык. b) Сделайте ту же работу со следующим предложением: II est utile que vous lisiez cet article ?conomique. VII. Прочтите 2-й абзац и вопрос к нему. Из приведенных ниже вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос: Qu'est-ce qu'il faut faire pour que l'argent r?el ne soit pas confondu avec les autres moyens? 1. Il faut commencer l’?laboration des d?tails pratiques. 2. II faut restituer aux moyens de paiement la qualit? de l'argent pratique. 3. Il faut qu'il soit mis sur un compte banquier particulier. Вариант 5 I. Перепишите следующее предложение, подчеркните в нем сложный инфинитив и переведите предложение: Apr?s avoir isol? cette substance le savant a abord? le probl?me de d?chiffrement du code g?n?tique. II. Перепишите следующее предложение, подчеркните в нем инфинитивный оборот и переведите предложение: Аu cours de cette s?ance les acad?miciens ont ?cout? le jeune biologiste exposer des r?sultats de ses investigations. III. Руководствуясь правилами употребления самостоятельного причастного оборота, переведите следующее предложение: La bioiogiste fran?aise Marianne Grunberg-Manago ?tant ?lue ? l’Acad?mie des Sciences en 1982, cette illustre soci?t? compte donc trois femmes depuis sa fondation, il у a plus de trois si?cles. IV. Перепишите следующее предложение. Подчеркните причастный оборот и переведите предложение: S'?tant int?ress? aux mesures de champ ?lectrique dans la membrane photosynth?tique, Pierre Joliot a obtenu des r?sultats remarquables. V. Перепишите следующее предложение, подчеркните устойчивое словосочетание с глаголом faire. Переведите предложение: Les travaux de Marianne Grunberg-Manago en biologie mol?culaire ont fait voir ses m?rites scientifiques aux acad?miciens fran?ais. VI. Образуйте новые глаголы от глагола venir при помоши, префиксов con-,de-, inter-, pr?-, sou-. Переведите корневой и производные глаголы. VII. Прочтите и устно переведите следующий текст. Перепишите и письменно переведите 3-й, 4-й и 5-й абзацы: Une troisi?me femme ? l’acad?mie des sciences 1. La biologiste fran?aise Marianne Grunberg-Manago a ?t? ?lue ? l'Acad?mie des Sciences le 1-er mars 1982. Elle devient ainsi la troisi?me femme ? ?tre admise au sein de cette illustre soci?t? fran?aise depuis sa fondation, il у a plus de trois sieci?s. La premi?re, la physicienne Yvonne Choquet-Bruhat, a ?t? ?lue le 14 mai 1979; et la seconde, Mme Nicole Le Douarin, biologiste, le 15 fevrier 1981. Aujourd'hui l'Acad?mie des Sciences compte donc trois femmes contre 120 hommes. 2. N?e le 6 janvier 1921 Mme Marianne Grunberg-Manago docteur ?s sciences physiques, dirige le service de biochimie ? l'Institut de biologie Physico-chimique. Elle est professeur ? l'Universit? Paris VII. 3. En biologie moleculaire, ses travaux ont permis d'aborder le d?chiffrement du code g?n?tique par des moyens ехр?rimentaux nouveaux: gr?ce ? l'isolement de la polynucl?otiole phosphorylase. Elle a obtenu aussi, par des m?thodes physico-chimiques, des r?sultats remarquables sur le m?canisme de la synth?se prot?ique, ouvrant ainsi un champ d'investigation nouveau. 4. Actuellement, ses travaux se situent aux fronti?res de la biochimie, de la physico-chimie et de la g?n?tique. II s'agit de mieux comprendre, ? l'?chelle mol?culaire, les m?canismes subtils de la synt?se prot?ique. D'autre part, cela peut conduire ? d?terminer le r?le que les divers ?l?ments de cette synth?se jouent dans l'orgarnisme vivant. 5. Au cours de la m?me s?ance, l'Acad?mie a ?galement ?lu Pierre Joliot, sp?cialiste de photosynth?se, fils de Fr?d?ric et Ir?ne Joliot-Curie. Troisi?me g?n?ration d'une m?me famille... Mais il n'est pas inutile de rappeler qu'Ir?ne Curie, malgr? ses m?rites scientiflques, n'a jamais pu remporter les suffrages des acad?miciens. 6. Pierre Joliot, n? le 12 mars 1932 ? Paris, docteur ?s sciences physiques, est chef du service ? l’institut de biologie physico-chimique et professeur au Coll?ge de France. Consacr?s aux probl?mes soulev?s par la photosynth?se, ses travaux ont d?montr? que les r?actions obscures, interm?diaires entre l'?tape photochimique et la formation d'oxyg?ne, sont rapides et ne limitent jamais la vitesse de transfert d'?lectrons dans la cha?ne photosynth?tique. II s'est aussi int?ress? aux mesures de champ ?lectrique dans la membrane photosynth?tique. MOTS ET EXPRESSIONS au sein de - рядах чего-л. service m. - зд.: отделение, отдел prot?ique - протеиновый remporter les suffrages - собрать нужное количество голосов, победить на выборах VIII. Выпишите из 1-го абзаца предложение, содержащее сложный инфинитив, а из 3-го - причастный оборот. Переведите эти предложения. IX. Прочтите 6-й абзац и вопрос к неВариант 5 I. Прочтите и переведите устно следующий текст. Перепишите и письменно переведите, 1-й, 5-й, 6-й абзацы: Le b?ton arm? et son utilisation 1. Le b?ton аrm? est une mati?re compos?e d'une ossature m?tallique noy?e dans le b?ton. Le b?ton est un m?lange de sable et de pierraille unis par le liant de ciment. On obtient le b?ton arm? en coulant le b?ton ? l'?tat p?teux ? l'int?rieur d'un moule appel? coffrage dans lequel sont disposees les barres d'acier. 2. Des barres d'acier enrob?es par le b?ton portent le nom d'armature. On distingue deux types d'armatures: armatures longitudinales et armatures transversales. Les armatures longitudinales r?sistent aux efforts de traction; les armatures transversales sont les armatures secondaires et elles sont employ?es comme un treillis. Le b?ton r?siste bien aux efforts de compression, mais il r?siste mal aux efforts de traction. 3. Les armatures mises aux coffrage, on coule le b?ton p?teux. Dans le b?ton arm? le b?ton et le m?tal doivent former un tout homog?ne dans lequel le b?ton travaille ? la compression et le m?tal ? l'extension. L'homog?n?it? est indispensable afin que les forces ?lastiques se transmettent du b?ton au m?tal et que la r?union des deux mat?riaux fasse r?ellement un nouveau corps. 4. Conservant ses qualit?s physiques et chimiques, le m?tal emprisonn? dans le b?ton est compl?tement ? l'abri des influences ext?rieures. 5. La rouille ne l'alt?re plus et on а m?me constat? qu'une barre de fer rouill?e plac?e dans le b?ton perde sa rouille au bout d'un certain temps. Les changements brusques de temp?rature n'ont plus d'action sur le m?tal. 6. Le b?ton arm? avait r?volutionn?e l'industrie du b?timent. Gr?ce aux pr?fabrications (?l?ments de plafonds, planchers, toitures, escaliers, paliers, blocs murs, pi?ces et logements pr?fabriqu?s) et ? l'existence de projets-types de chantiers, la construction s'est transform?e en chantiers de montage. Le b?ton arm? avait assur? ? notre pays la premi?re place au monde en construction des b?timents, dont l'envergure est colossale. MOTS ET EXPRESSIONS noy?(e) - утопленный; вделанный во что-л. ? l'?tat p?teux - в вязком состоянии enrob? - зд.: покрытый защитным слоем efforts m. pl. de traction - силы растяжения emprisonner - зд.: помещать II. Выпишите из 3-го и 4-го абзацев предложения, содержащие причастный оборот и самостоятельный причастный оборот. Подчеркните одной чертой причастный оборот и двумя чертами самостоятельный причастный оборот. Укажите формы причастий. Предложения переведите на русский язык. III. Выпишите из 6-го абзаца предложение с относительным местоимением dont. Переведите предложение, учитывая особенности этого местоимения. IV. Выпишите из 3-го абзаца предложение, в котором глагол употреблен в subjonctif pass?, подчеркните этот глагол, укажите его инфинитив, определите, почему в данном случае употреблено это наклонение. V. Прочтите 6-й абзац и озаглавьте его по-русски. VI. Укажите, в каком абзаце говорится о двух типах арматуры. му. Из приведенных ниже вариантов ответа укажите номер предложения, содержащего правильный ответ на поставленный вопрос: Qu'est-ce qu'ont demontr? les travaux de Pierre Joliot? 1. Ils ont demontr? son int?r?t aux probl?mes de la photosynth?se. 2. Ils ont demontr? les mesures de champ ?lectrique dans la membrane photosynth?tique. 3. Ils ont demontr? que les r?actions interm?diaires entre l'?tape photochimique et la formation d'oxyg?ne, ne limitent jamais la vitesse de transfert d'?lectrons dans la cha?ne photosynth?tique.

Нет